Inovativní vzdělávání v MŠ: Týden s Kapkou Ájou

V naší mateřské škole jsme realizovali tematický týden inspirovaný knihou Kapka Ája od Aleny Mornštajnové. Tento projekt byl zaměřen na přirozené objevování vlastností vody, podporu dětské zvídavosti a rozvoj pohybových dovedností netradičními, hravými metodami.

Den plný pokusů s vodou

Jedním z nejzajímavějších dnů byl den věnovaný experimentům s vodou. Děti měly možnost zapojit se jak do společných, tak i samostatných pokusů, které podporovaly jejich samostatnost, logické myšlení i radost z objevování.

Vyzkoušeli jsme například:

●      Rozkvétající papírovou květinu – děti pozorovaly, jak se po vložení do vody „otevře“, což v nich vzbuzovalo úžas a přirozené otázky.

●      „Rostoucí“ housenky – po nakapání vody se papírové útvary začaly roztahovat.

●      Vytváření deště – pomocí holicí pěny jako „mraku“ a kapek barvy děti sledovaly, jak barva postupně proniká dolů jako déšť.

●      Mísení teplé a studené vody – děti pozorovaly rozdíly v pohybu barev.

●      Kouzelný pokus s vodou a ubrouskem – otočená sklenice s vodou překrytá papírovým ubrouskem nevytekla, což děti velmi překvapilo.

Tyto aktivity vedly děti k přemýšlení, formulování hypotéz a hledání vlastních odpovědí. Důraz byl kladen na prožitek a vlastní zkušenost.

Pohyb, hudba a moderní technologie

Další den byl zaměřen na propojení hudby, pohybu a využití moderních technologií. Využili jsme skladbu Vltava z cyklu Má vlast od Bedřicha Smetany.

Nejprve děti pracovaly na interaktivní tabuli s tzv. tracing lines (obkreslování linií), které sloužily k přirozenému uvolnění ramene a rozvoji grafomotoriky – bez pocitu, že „trénují“. Děti tuto aktivitu vnímaly jako hru, což výrazně zvýšilo jejich zapojení.

Následně jsme se přesunuli na školní hřiště, kde jsme využili reproduktor pro ozvučení prostoru. Děti zde cvičily a pohybově reagovaly přímo na hudbu Vltavy, což jim umožnilo lépe vnímat rytmus, tempo i proměnlivou dynamiku skladby v přirozeném venkovním prostředí.

Cvičení probíhalo hravou formou:

●      děti pracovaly s míčky, které podporovaly koordinaci a jemné i hrubé motorické dovednosti,

●      zařazeny byly i jednoduché prvky dětské jógy, vedoucí ke zklidnění, uvědomění si těla a správnému držení,

●      děti spontánně vyjadřovaly hudbu pohybem a propojovaly sluchové vnímání s pohybovým prožitkem.

Propojení hudby, pohybu a venkovního prostředí za podpory moderní technologie přináší dětem intenzivnější zážitek z učení a posiluje jejich přirozenou motivaci k pohybu.